出生(shēng )于清末的(✒)熊育英(yīng )，以自己的切身(shēn )经验(😘)，深(shēn )感(🛍)中国(guó )之积(jī )弱，并进而(ér )产生“教育救国(guó )”的(de )思想，终(😧)其一生，熊氏都(🎏)孜(❣)孜于江西和(😎)中国的教育事业：开(kāi )办小学、中学、大学，培育出一批批中国现代史上的(de )精英人物：邹(🚸)滔奋、张(zhāng )国焘、饶(🐖)漱石(🔊)…… (🧚)中(🚣)国古代有“太上立德(dé )，其(❔)次立功(🌑)，其次立(🥎)言”之说。许多教育(🏂)家在教(jiāo )(🤸)育(🌞)上都不重著书立说(🎾)而更(🈴)重躬行实(🤷)践，熊育英便(biàn )是如此(💠)。 “吾欲托之(zhī )空(🐀)言，不如见之(zhī )(🕯)行(háng )(🌮)事(shì )之深(shēn )(🤘)切(qiē )著明(míng )(💝)也”。在(zài )一生(shēng )漫(màn )长的(🚗)教(jiāo )育生(shēng )涯(🈸)中(➡)，熊育英虽(🐨)然并(bìng )未给后人(💅)留下(🚶)什么教育(💯)著(😝)作和系统完(🎥)整的教(jiāo )育思想(xiǎng )，然而(ér )(📛)，他却以自己孜孜(zī )砣砣，身体力(lì )行(háng )(🏴)的教(📐)育实(🌂)践，深刻(kè )(🐖)影(yǐng )响(xiǎng )着(🔫)江(jiāng )西近现(🌸)代教育的历史面貌，为江西(🎦)近现代教育事业的发(👩)展做出了巨大贡献。其教育业绩和影响(xiǎng )，不仅(jǐn )为(wéi )近代以来江西教育(yù )史上绝(jué )无仅有，即使是在近(✒)代(dài )以后的中国，也是(🚓)罕有其(qí )匹的。 更难得的是，身(shēn )为教育家的熊育英(♟)，身上(🏁)具有快(♈)意恩仇、为国为民的(👡)“大(🐼)侠之风”，“师侠”二(èr )字...
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