他乡的童年

教育(yù )，是中国(guó )各个(gè )阶层(céng )共(🏽)同焦虑的(de )话题，无(wú )数家庭穷尽(🤢)所有(🍥)把孩子送去(🆖)国外(🐉)，都(dōu )是希(xī )望自己的(🥩)孩子(zǐ )得到更好的教(jiāo )育。身为两个(📼)孩(😎)子(🚤)的母亲，常(cháng )年(👑)报(bào )道国际(🛍)新闻(wén )的(🕯)记者周轶(✳)君感受到(🚉)同样的焦虑。轶君走访芬兰(lán )、日本、印(yìn )度、以色(sè )(🕕)列及英(yīng )国等五个国家，最后回到中(🌚)国，踏上一趟关于(❔)教育哲学的思(sī )(㊗)考之旅(lǚ )。没有竞(jìng )(🔝)争(✋)的(de )芬兰教育，怎样告诉(🙀)孩(🙉)子什(shí )么是成功(gōng )或失(shī )败？(👃)贫富差距极大的印度(dù )，怎样用(🎋)网(wǎng )络教(🐀)育弥合孩(🤖)子之(zhī )间的差距？集体意(yì )识(shí )浓厚(🥊)的日本怎样让(ràng )孩子(😊)理解个人和团队的平(píng )衡(héng )？影片(💅)从小孩的角度去(😝)体验(🏒)课(🙎)堂(💿)，从(cóng )家长(zhǎng )的角度去(qù )感受不同的教育方式，也从(cóng )不同社(🏃)会的(de )(🏴)文化、历史(🔙)出(chū )发，去对教育作一个深(shēn )刻(⏳)思考。探寻的旅途上(👗)，轶君同时(shí )回忆起自(zì )己的(de )童(💅)年，也经(✖)历了(💑)一次(cì )重新审(shěn )视(⛴)自身(shēn )的旅(🈺)程(chéng )。